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　　公告/试题/公开课/资格证/国编

　　昨天，小壹和大家谈到了面试时的十个行为会造成失败结果，那么今天跟着小壹一起来看看，面试时正确的行为举止吧。

　　1

　　外在形象抢眼球

　　（30秒，评委第一次给你打分）

　　1、服饰：线条简单，色彩艳丽，质地精良，宝石蓝、柠檬黄、酒红为首选。

　　2、眼神：从容面对评委，不慌张，不游离，坦然而不怯场。

　　3、仪态：端庄典雅，落落大方。

　　4、肢体语言：简洁，有定力，不摇摆，不要让人觉得眼花缭乱。

　　5、语言：干净利索，抑扬顿挫，时急时缓，轻重有度。

　　6、表情：面带微笑，适当扬眉，切忌过于僵硬。

　　2

　　教育思想是灵魂

　　（180秒，评委第二次给你打分）

　　没有教育思想做支撑的华美设计，是没法抢占制高点的。要了解最活跃的特级教师、领悟最精髓的教育理念、把握最前沿的教育信息，切忌只背几条课标里的句子。

　　例如，对于语文老师，下面几位大家的教育精髓是必须要研究、揣摩和内化的。

　　1、余映潮：用最简单的线条拉动最丰富的信息。教学流程的设置宜少不宜多，线条清晰——适用于教学过程的设计、整体式阅读、板块式教学、主问题的设置。

　　2、李镇西：民主、科学与个性——适用于学情分析。

　　3、胡明道：以疑问进课堂，以疑问出课堂——适用于教学流程的发端和结束。

　　4、史绍典：语文课堂必须要有教师范读，要有过去私塾里的朗朗书声。教师要能科学有艺术地解读文本（背景酝酿、师生对话、深层开掘、认真聆听）——适用于教材解读。

　　3

　　文本解读是核心

　　（300秒，评委心里开始估算你的得分）

　　评委们最想听的，是你对教材的创意性解读，是你的高度和深度。 而不是看你教学流程演绎得多么完美。所以给文本定位（语文课程标准的前沿思想）是取胜的关键。

　　除了给文本准确定位，我们还要找出文本特色（在语文课程中的独特价值），准确有创意地解读文本。文学作品的分类有如下几种：

　　1.主题型文本

　　特点：文化品质高，为学生所熟悉，是文学作品经典中的经典，可以多角度地解读其主题。

　　教学目标：教学生思维方法和鉴赏方法，强化学生的情感熏陶和思维的提升，提升学生的综合素质。

　　例文：《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《故乡》、《风筝》。

　　2.语用性文本

　　特点：其文章主题浅显，内容简单，语言丰富，句式灵活。

　　教学目标：咀嚼词语（积累雅词，再现雅境）；人物形象分析（仿写雅句，背诵雅段）。

　　例文：《我的母亲》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙里有些什么》。

　　3.思辨型文本

　　特点：找出文本中存在疑惑的东西，可以是内容上的、写法上的、文化上的、情感上的，培养学生的创新思维。例如可以组织学生修改病句，对文章内容提出质疑。

　　教学目标：用欣赏的眼光思辨文章之美；用思辨的眼光去质疑所惑之处；用创新的思维去创造文章的亮点。

　　例文：《敬业与乐业》、《为你打开一扇窗》、《繁星》、《纸船》。

　　4.写作型文本

　　特点：其行文思路、结构布局、语言风格有一定特色，便于指导学生进行写作。

　　教学目标：梳理文章的脉络。理清文章的结构；寻找可写点。

　　例文：《社戏》——欣赏写愁的句子；欣赏写喜的片断；揣摩写急的精妙文字；写想象的片断；写动作的词语；写景物的片断。《春》——仿写从视觉上描写的句子；从嗅觉上描写的句子；从触觉上描写的句子。

　　5.诵读型文本

　　特点：短小精美，有音乐感，语言优美，句式整齐。

　　教学目标：熟读成诵；进行表演性的朗诵；交给学生朗读和品味的方法。

　　例文：《词五首》、《春》、《济南的冬天》、《夏》、《天上的街市》、《华山论诗》。

　　文本类型决定你的课型特点、教学目标、教学策略，也有助于文本特质的准确解读。

　　4

　　设计模板是关键

　　（480秒，你的分数尘埃落定）

　　王荣生教授在《语文课程标理论基础》中说：“简化语文的内容和形式，通过简化达到净化、纯化、美化的目标，达到课堂效率的最大化。”

　　设计不同课型的模板，以不变应万变。现在出题者开始辟冷门考选手的功底。

　　例如龙岗区2012年的面试题目是《钱塘湖春行》

　　宝安区2013年的面试题是《次北固山下》

　　某区小学的面试题是给面试者一句话，然后上一堂课。

　　当然也有走常规路的，像去年就是跟教材同步的《伤仲永》。

　　所以不要抱着押题的侥幸心理，关键还要考实力取胜。

　　仅靠熟悉教材，在网上查教案是行不通的。学习各家教育理念是根本，亲手设计几种课型才是王道。

　　小壹充电：

　　秒杀对手，

　　制胜绝招。

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